$(function(){ dataAnimate(); (function($,lanno){ if(lanno === "" || lanno === "default"){ return ''; } $(".w-languege").each(function(){ $(this).find("a").each(function(){ if($(this).data("lanno") === lanno){ $(this).addClass("cur"); }else{ if($(this).hasClass("cur")){ $(this).removeClass("cur"); } } }); }); })(jQuery,"cn"); });
十大网投官方入口关于室内设计的思考大全11篇j9九游会-真人游戏第一品牌
栏目:室内知识 发布时间:2024-02-10 17:03:59

  2、卧室的色彩。卧室是人们休息的场所,适宜运用宁静优雅的色彩,比浅白色、浅红色、浅绿色、浅蓝色,这样可以给人们营造安静舒适的氛围,为人们创造良好的休息环境。

  4、色彩的标志性。色彩的标志性也是室内设计色彩运用所必须考虑的因素。考虑标志性因素主要是为了提高建筑物的指导j9九游会-真人游戏第一品牌,增加色彩对人们的指导作用◆◆。比如在酒店的大厅、楼道、走廊等色彩的运用中,可以选择色彩艳丽、指导性强的色彩来装饰地面和墙壁,以增加色彩的指导性作用,提高线路的清晰度,方便人们的行动。对于商店的营业厅,为了增强色彩对人们指导作用,方便人们的购买活动,可以考虑使用不同的色彩装饰不同的营业区。

  1、色彩的适应性。日常生活中我们所看到各种颜色相互混杂在一起,它们有的协调一致,有的相互排斥,这都会影响人们的视觉效果。所以,为了使色彩的运用达到最好的效果,在室内设计中需要考虑色彩的适应性,注意色彩与室内环境以及人们的视觉效果相协调。

  中式风格的装饰装潢设计通常以深色为主;装饰材料以木质见多,运用雕刻、彩绘等手法加以修饰;讲究空间层次感,多以屏风等分割来创造空间;同时,多在装饰上采用中国特色的字画、盆景◆◆、工艺品等陈设来体现中国传统文化的魅力。

  在室内设计专业教学中引入了计算机辅助设计软件,推进了信息化教育改革的进程,而且也提高了教学效果,教师能够结合计算机辅助软件激发出学生对于室内设计专业的兴趣,并且能够学习到当代室内设计大师的设计理念以及设计技巧,有利于培养学生创新性思维◆◆。

  我国的历史源远流长,每个时代的建筑设计和房屋的室内设计都具有其各自的特点,由于时代的变迁,房屋的室内设计和建设设计随着时代的更替以及观念的变化而发生转变。虽然室内设计和建筑设计都属于设计工作,但这两者之间既具有相同的地方,又具有不同的地方,只有找出室内设计和建筑设计的相同点和不同点,使室内设计和建筑设计这二者之间的关系变得清晰明了,才能够让室内设计和建筑设计做得越来越好。

  对于居民住宅来说,每个单元属于不同的业主,而每位业主的室内设计内容又有所不同。如果可以将建筑设计与室内设计两者做到统一,这必然是一个非常完美的设计。但是,由于多种因素的影响,导致两者之间不能做到完全的统一与和谐,这就表明了设计风格的趋势统一更为重要。例如:医务大楼,其外观的整体设计风格就要选择简洁和规整的室内设计的风格,如果内部设计过于华丽,就会导致患者出现紧张、惶恐不安的心理。针对教学大楼的设计,建筑设计与内部设计的风格应该做到统一,主要选择简洁与大方的设计风格为主。如果两者之间的的风格不统一,如内部设计过于华丽和夸张等,就会使教学楼的整体受到影响。

  建筑师A.依可尼可夫曾说:◆◆“任何建筑创作,应是内部构成因素和外部联系之间相互作用的结果,也就是‘从里到外’◆◆、‘从外到里’。◆◆”

  4、厨房的色彩◆◆。厨房是每个家庭制作食物的地方,会有一定程度的污染,打扫也比较困难。所以,为保障厨房的清洁◆◆、卫生,可运用白色、灰色为主要颜色。比如,墙壁使用便于清理的白色,地面使用耐污性强的灰色,顶部则采用耐污染的浅灰色◆、浅黄色。

  熟悉设计有关的规范和定额标准,收集分析必要的资料和信息,包括对现场的调查踏勘以及对同类型实例的参观等。

  熟悉设计有关的规范和定额标准,收集分析必要的资料和信息,包括对现场的调查踏勘以及对同类型实例的参观等。

  建筑师A.依可尼可夫曾说:“任何建筑创作,应是内部构成因素和外部联系之间相互作用的结果,也就是‘从里到外’◆、‘从外到里’◆。”

  5、协调统一原则。色彩的运用要综合考虑主色调、同类色调◆、对比色调的关系,既要突出个性,又要发挥色彩运用的整体功能,使各种色彩的运用协调统一,给人以亲切、和谐的感觉◆◆。

  1、考虑功能原则。色彩能够直接影响人们的生理功能和心理功能,对人们的生活、学习◆◆、休息产生一定的作用和影响,因而在室内设计色彩运用中要考虑功能原则。例如,白色和浅色有利于人们的休息和治疗,所以医院一般要用白色和浅色作为基调,以给人们创造舒缓、安静的环境,从而有利于病人的疗养和休息。又如,暖色可以增强人们的食欲,所以在酒吧、餐厅可以使用暖色作为基调◆。

  室内设计和建筑设计具有相同的目的,二者都是为了满足空间的使用功能和使用性质。通过对建筑系统进行整体设计,来满足人们对整个建筑的使用功能需求,这是建筑设计时所要重点考虑的地方;在进行室内设计的时候,主要考虑的是如何满足人们对独立空间的使用要求[2]。

  5、书房的色彩。为了利于人们的思考和学习,需要给书房营造安静清爽的环境,这就要求运用理性和冷静的色彩。书房通常可以运用蓝色或绿色为主,以创造安静的学习环境,方便人们的学习和思考。

  对于室内设计来说,正确、完整,又有表现力地表达出室内环境设计的构思和意图,使建设者和评审人员能够通过图纸、模型、说明等,全面地了解设计意图,也是非常重要的。在设计投标竞争中,图纸质量的完整◆◆、精确、优美是第一关,因为在设计中,形象毕竟是很重要的一个方面,而图纸表达则是设计者的语言,一个优秀室内设计的内涵和表达也应该是统一的。

  设计准备阶段主要是接受委托任务书,签订合同,或者根据标书要求参加投标;明确设计期限并制定设计计划进度安排,考虑各有关工种的配合与协调;

  现在很多大学生在经历高中的繁重学习压力后,到大学后感觉到前所未有的轻松和惬意,学校课程少,下课后不用被老师逼着上自习,或是上网收集学习资料,回到宿舍后,基本就是在玩游戏、看电影电视剧、聊QQ、网上购物◆、逛街◆、玩手机等,占据很大一部分的时间,对于学习AutoCAD软件课时都较为被动,课后较少主动学习◆。因此,我们作为相应课程的任课教师应帮助学生提高自主学习的积极性,积极探寻教学方法的改进路径。在教学过程中可以指导学生去一些室内设计公司考察,去装饰公司◆◆、施工现场了解实际情况或是在网上收集一些实例进行自我理解、记录;再带着这些问题到课堂中学习,充分调动学生的学习积极性,丰富学生的课外生活。

  3、色彩的心理性◆◆。由于受到美学素养、文化底蕴◆、年龄、性别、个人经历等方面的影响,对于同一色彩,不同的人会有不同的联想和认识◆◆。此外,色彩的心理因素还包括风俗习惯、地理环境◆◆、历史背景、民族宗教等方面。事实上,不同的民族往往会用特点的颜色表达特定的内容和情感。比如,绿色象征和平,红色象征热情◆◆、活力。所以,在室内设计时要考虑色彩的心理性因素,熟悉不同色彩在不同民族的含义,注意不同的民族在色彩运用方面的传统和习惯。

  方案设计阶段是在设计准备阶段的基础上,进一步收集、分析、运用与设计任务有关的资料与信息,构思立意,进行初步方案设计,深入设计,进行方案的分析与比较◆。

  传统的室内设计专业教学考核的突出特点为教师仅能够对学生进行理论知识的考察,如果进行设计实践,则需要让学生进行提前准备,学生在短时间内往往不能够制作出满意的手工制作的设计作品,从而导致考核分数偏低,教师仅能通过主观表象了解学生的设计能力,故传统专业知识评价体系并不科学◆◆。但是,通过计算机辅助设计软件教学就会体现出一定的差异性,如在进行阶段性考核过程中,可以让学生在规定时间内采用计算机辅助设计软件完成设计作品,教师能够通过软件查看学生的设计步骤,而且直观的三维模型也能够观察出学生的设计思路以及设计作品的价值性,进而有助于教师做出较为客观的评价。

  4、改善空间感。空间感的大小与色彩的运用紧密相连,为了改善空间感,在色彩运用中要注意以下几点:当空间过大时,可使用暖色降低空旷感,以增加亲近感和舒适感;当空间过小时,可使用冷色或者灰色增大界面,以降低压抑感和紧迫感

  设计准备阶段主要是接受委托任务书,签订合同,或者根据标书要求参加投标;明确设计期限并制定设计计划进度安排,考虑各有关工种的配合与协调;

  室内设计和建筑设计除了在设计思考方面存在不同之外,二者的实际使用时间长短也不同。建筑设计的最终完成使用年限一般在几十年或者上百年,具有较小的变更性;然而室内设计的最终完成使用年限通常在几年或者十几年,具有较大的变更性。室内设计是以建筑设计作为设计基础的,而建筑设计是室内设计的基础,因此,只有确保建筑设计的质量,才能够为室内设计提供一个良好的设计环境[5]。

  色彩的恰当运用对成功的室内设计起着非常重要的作用,由于不同的空间有不同的功能,所以他们的色彩运用也不尽相同。

  室内环境的“里”,以及和这一室内环境连接的其他室内环境,以至建筑室外环境的“外◆◆”,它们之间有着相互依存的密切关系,设计时需要从里到外,从外到里多次反复协调,务使更趋完善合理。室内环境需要与建筑整体的性质◆、标准◆◆、风格,与室外环境相协调统一。

  一张画的成功要考虑诸多因素,如造型、技法◆、构图、透视、虚实◆、色彩、构成等,综合到一起,这些美术素养体现在现实审美中的运用上,即审美意识◆。审美意识的高低决定了作品的质量和品位。

  就我国目前的高等学校室内设计教育来看,多数还是采用“教师单纯授课,学生自己动手实践”的教学模式,这种传统的教学模式已远远跟不上时展的步伐。因此,高等学校要不断研究◆、探讨多元化,多层次的教学模式。比如,教师可以在课堂上引导学生开展模拟室内设计项目的活动,教师不仅要把握好活动的大方向◆、步骤,还要给予学生某些建议和意见,使学生都能积极地参与到设计的实践中去。这种模拟现实的互动教学,使学生能够更加积极地投入和互相协作,让学生对自己的不足之处有了充分地了解,同时为自己后期的学习明确了方向。此外,高等学校在设计专业教学方面,要始终遵循在理论教学的基础上渗透实践性教学,从而提高学生实际的设计能力◆。教师要想针对学生关于工程实践的近距离认识问题得到根本地解决,就应该保证自己课堂教学的质量并积极地充实自身专业认识阶段的信息资料和内容等,以及引导学生在专业设计阶段进行正确的应用性设计训练十大网投官方入口关于室内设计的思考大全11篇j9九游会-真人游戏第一品牌,,进而真正提高他们的实战水平和综合素养◆。

  美术理论是培养审美意识不可或缺的文化课程,很多学院不重视这一点,往往忽略了理论课,单纯地进行美术技能训练不利于学生知识结构的完善,好比知其然不知其所以然,缺少文化支撑的美术课程必然会阻碍学生系统地了解美术,阻碍学生顺利建构审美意识,以至于影响学生学习的积极性。如果学生盲目地学习,必然影响学习效果,很多学生花很长的时间来学习却不知道学美术有什么用。这是美术教学的失败,也是各课程设置和衔接的失败。

  既然是实践性学科,那么就要求学生能够理论和实践相结合。室内设计专业要求对施工工艺和装饰材料有所了解,所以笔者建议应该能有专门的内装修施工工艺实验室和内装修材料展示间。在施工工艺实验室可以让学生了解比如轻钢龙骨吊顶结构◆◆、轻质隔墙结构、地垄结构等等是如何施工的;而材料展示间可以让学生更多的接触到设计中所用的材料是什么样子的,它的规格是多少,表面的纹理是什么样子的。这样学生才有更加直观的印象。在做设计的时候,可以更加实际的考虑工艺和材料的关系,而不是仅仅把设计停留在电脑效果图表现上。

  此外,教师在进行计算机模拟设计授课过程中,可以与学生展开积极的互动,让学生去思考下一步的设计操作应该如何完成,进而激发出学生对于室内设计专业的兴趣,而且设计作品完成后也能够让学生具有一定的成就感,自然而然地培养了学生的专业知识的应用能力,进而提升了教学效果。因此,利用直计算机辅助设计软件展开教学,不仅可以活跃课堂气氛,也能够让学生学习到软件应用的技巧。

  6◆、卫生间的色彩。卫生间是人们洗浴、洗涤的主要场所,是每个家庭不可缺少的地方,它对环境氛围的要求和清洁的要求比较高◆。卫生间的色彩一般运用白色为主,再加上浅灰色和浅蓝色做装饰,这样给人以轻松、简明的感觉。

  在签订合同或制定投标文件时,还包括设计进度安排,设计费率标准,即室内设计收取业主设计费占室内装饰总投入资金的百分比。

  我国高等学校在室内设计专业的教学中,要注重营造有利于学生进行创新的环境氛围,可以从以下几个方面作为突破口。首先,学校应该构建适合学生生活、学习的校园文化,校园设施。比如,可以针对学生建设多功能的活动中心,充分发挥他们的社区教育功能;可以为学生建设一部分能实施研究性教学和学习的教室或者是能让学生开展自主学习与小组学习和讨论的场所等。其次,学校要注重加强产学研合作,并积极的将校外实习基地进行大力的拓展,进而将实践教学环境进行大的改善◆◆。另外,学校要为学生建设网络开放课程和构建教与学的可持续交互式使用平台,充分利用现代教育技术手段进行人才的培养,并注重培养学生的终身学习能力和加强其网络学习能力。比如,我国北京市教委的特色资源库,在艺术设计教育方面不断地进行更新和丰富网上的教学资源,已然成为学生学习的“第二个图书馆”。最后,学校要注重加强国际合作和交流,可以与国外建立稳定的实践项目或者短期交流,并邀请国外设计专家学者定期来学校进行讲学和交流等等。

  2、符合构图原则◆◆。由于色彩面积最大的色块决定室内设计色彩的基调,所以在色彩运用中要考虑符合构图原则,使各种色彩的综合运用能够发挥他们在美化室内环境的作用,让色彩的运用与形式美达到完美结合。通常情况下,墙壁◆◆、窗帘、地板、床单、桌布的色彩能够决定室内色彩的基调,但是其它色彩的运用也要与之相符合,以使室内各种色彩的运用达到最佳功能。因而,在运用多种色彩的室内设计中,要使各种色彩的运用协调一致,达到最佳功能,这要求设计师具有高超的技艺和深厚的艺术功底。

  很多学生过于注重设计效果图的表现而对施工图不够重视,这是另一个非常普遍的情况。而施工图却恰恰是最为重要的,因为它是施工依据和标准,没有施工图,是无法完成施工的,至少是无法正确完成◆◆。所以笔者认为,在平时的项目教学中,也要重视培养学生施工图的学习。要求学生能够绘制标准和规范的施工图◆。 也可在课堂教学中,使用标准而且规范的施工图(竣工图)对学生进行细致的分析和讲解。笔者在教学中采用此法后,学生反馈的信息都很不错。

  设计的感染力与设计师的情感有着紧密的关系,设计师的强烈情感必将极大地激发自己的创作欲望◆◆。设计师各种生活素材的收集,各种文化素养的吸收,各种风土人情的感受,积累到一定程度就会倾注于自己的设计中。空间的大小、色彩的协调与对比、线条的流畅、材料的选择与变化,都蕴含和表达着设计师的情感和创造力◆。室内装饰设计的形式语言带有设计师的情感和创造力,很容易被人感知并产生共鸣,给人带来生理◆◆、心理、感官的愉悦。设计师的创作欲望愈强烈,情感愈充沛,其灵感即呼之欲出。没有热情的设计师与没有创作独见的设计师一样,都是极为可悲与可怕的。因为人类的设计,都是倾诉情感的精神文化和物质文化。设计是设计师对生活的自然流露,设计师要不断地发现别人平时不易发现的东西,就要以饱满的热情和虔诚眷恋生命的心,充分拓展自我特有的艺术设计感,在多维度的生命空间里勤奋劳作。设计师应该保持永远年轻而富有活力的艺术个性,在这样的心境下设计才能具有鲜活的生命力。设计师应该是集严谨设计的思想、饱满的情怀、鲜活的艺术设计表达能力和创造经典设计作品于一体的人。

  室内设计根据设计的进程,通常可以分为四个阶段,即设计准备阶段◆◆、方案设计阶段、施工图设计阶段和设计实施阶段。

  意在笔先原指创作绘画时必须先有立意,即深思熟虑,有了“想法◆”后再动笔,也就是说设计的构思、立意至关重要。可以说,一项设计,没有立意就等于没有“灵魂”,设计的难度也往往在于要有一个好的构思。具体设计时意在笔先固然好,但是一个较为成熟的构思,往往需要足够的信息量,有商讨和思考的时间,因此也可以边动笔边构思,即所谓笔意同步,在设计前期和出方案过程中使立意、构思逐步明确,但关键仍然是要有一个好的构思。

  构成走向设计教育的意义,就在于对学生美学素养的培养以及造型能力和创造性思维的开发。[2]美学修养在审美实践和艺术设计中不仅体现在感受能力、想象能力上,更重要的是与各种技能、技巧的结合。这种训练注重个人主观能动性的发挥,注重对不同组合形式的探索和创造。只有我们把审美教育当作一种社会实践,一种创造性的实践,才可能理解审美教育全面、自由的性质,[3]将设计理念和美学修养互相融合和促进,将充分发挥学生的主观能动性,让学生在自由的创造中学习和提高。

  在上文中,笔者首先对室内设计和建筑设计的设计目的◆◆、环境因素这两个相同点进行简单分析,然后再对室内设计和建筑设计的设计思考、设计空间、安全工作以及设计使用年限这四个不同点进行阐述,使得室内设计和建筑设计这二者的关系变得更加清晰明了。在当下社会,随着我国建筑行业的不断壮大,我国的室内设计和建筑设计也随之得到不断的发展,逐渐将环保设计理念和创新设计理念融入到室内设计和建筑设计当中,使得室内设计和建筑设计的一致性目标得以实现,为我国的室内设计和建筑设计行业发展添油加力◆◆。

  室内装饰设计的各种意图,必须通过材料的合理运用来完成,可以用在室内环境中的材料很多,但要达到合理运用则比较困难。目前,很多工程中,不分重点地将一类高级材料,如花岗石、大理石、不锈钢、高级硬木等到处乱用,以为这才能体现他的所谓装修档次,这实际上是把使用高贵材料和提高环境质量两件完全不同的事混为一谈。这种指导思想,离开了室内装饰设计的基本方向和原则,不仅造成严重的经济损失,而且使室内环境给人一种不伦不类的印象,或者说是把室内装饰设计简单化、庸俗化。我们应当学会主动驾驭材料,最大限度发挥材料各自的优势,而不能盲目乱用,甚至无原则地堆砌高级材料◆◆。对于高级装饰、装修材料的使用,应重点突出,体现高材精用的原则。

  由于现代设计所涉及到的领域较为广泛,加之现代设计本就是构建在多种知识综合运用的基础之上的◆。因此,高等学校室内设计专业的学生不仅需要充分掌握设计专业的相关知识,而且还要涉猎与之相关的其他多种学科。比如,学校可以有选择的开设建筑、文史、民俗、宗教、人机工学、社会心理和经济以及自然科学等其中的某些相关课程,借此来提高学生的综合素质和艺术修养◆◆。

  明确设计任务和要求,如室内设计任务的使用性质、功能特点、设计规模、等级标准、总造价,根据任务的使用性质所需创造的室内环境氛围、文化内涵或艺术风格等;

  室内环境的“里”,以及和这一室内环境连接的其他室内环境,以至建筑室外环境的◆“外◆”,它们之间有着相互依存的密切关系,设计时需要从里到外,从外到里多次反复协调,务使更趋完善合理◆。室内环境需要与建筑整体的性质、标准、风格,与室外环境相协调统一。

  据笔者了解,很多学校的艺术类课程都是分段进行的,专业课程大都集中在两个周到四个周内完成教学◆。在对Auto CAD这门课程进行排课的过程中,存在需要亟待商量和讨论的地方。通常这门课程的教学时间的一次课程时间集中在整个上午四课时或下午四课时,或是全天八个课时连续进行,而整个软件课程只是通过4天或者8次课程教学就结束◆◆。由于单次教学时间过长,学生接受每次课程的知识有限,因此降低教学质量◆。这些问题的出现给予我们一定的教学及教学管理方面的启示:我们在进行排课的时候不能贪图快速、集中而忽略了教学质量。笔者建议将课程在调整成64个学时后,将其分成32次或者20次课教学,一周上两到三次课,一次课尽量控制在两个学时左右,便于学生的学习和知识的吸收,同时保证学生在课堂上练习,教师及时帮助学生疑难解答,从而提高教学质量。

  设计艺术是一门技术与艺术密切结合的横向交叉性学科,需要综合多项能力◆◆。设计创新的“P键问题还在于人的审美素质不够,人的主观能动性不够”。[4]审美是感性的,也是理性的,强调感性与理性的结合才能真正地运用好美的规律,使之产生新的审美创造。教会学生形成正确的审美思维是设计类美术课程的重要责任。

  2、色彩的生理性。由于人们的视觉器官对色彩有一个适应变化的过程,这种适应变化是由色彩而引起的,所以,在室内设计中需要考虑色彩的生理性因素。尤其在商场、店铺、工作间的色彩运用中,设计师需要考虑背景色与商品◆◆、器物之间色彩的对比关系◆。比如,在背景色彩的选择与运用中,要考虑背景色彩与器物色彩的互补性,以达到消除视觉干扰,从而给视觉器官创造出舒缓和谐的感觉。

  室内环境的设计究竟包含哪些要素,这是值得进一步深究的问题◆◆。室内装饰设计主要指在现代建筑条件下,创造合理完善的建筑室内环境,以满足人们不断增长的物质和精神生活需要。那种认为室内装饰设计是在已有建筑空间中进行表面装修和布置家具、悬挂装饰灯具和布置其他装饰品,把室内装饰设计看成单纯的视觉条件的改善,即从简单的装饰要领出发去认识室内装饰设计,把建筑室内空间内涵与建筑设计割裂开来的观念是完全错误的。

  专业欣赏课应作为一门专门的课程独立出来,还可以配合参观实习进行教学。比如,不同的风格归纳,不同的空间营造,不同的视觉感受和心理感受,不同材质的应用效果比较……甚至还可以分析设计的意图◆。很难想象,连色彩搭配都不会的人,穿衣服怎么会得体。没有形成美的认知,怎么能把房间布置得漂亮?经过研究发现,审美意识的增加会相应提高学生的美术综合素养◆。

  室内装潢设计是一项创造性的劳动,但归根结底是为了让人们更好地生活在其中。因此,设计师进行创新设计的同时,要考虑到它的实用性,要考虑到不同的人对居住环境的要求不同,不同用途的房子需要不同方式的装潢设计◆。使装潢成为建筑本身的一种延续,避免盲目创新而造成奢侈浪费和华而不实◆◆。

  目前的教学存在一个严重的问题室内知识,就是美术教育课程与设计课程之间的有效过渡,虽然设计初步和三大构成解决了一部分问题,实质上并没有打通中间的连接,三大构成的抽象性往往成为转换设计思维的又一大阻力。构成课程虽然得到了相应的重视,但教学效果却不理想,往往是为了上课而上课,没有将审美规律合理现实化,学生学习了图案十大网投官方入口、色块搭配却不知如何运用,这是技能与实际脱节的表现。完善构成课程,加大研究力度,对于提高学生的审美能力具有非常大的作用。

  室内设计是一门实践性很强的学科,它要求从业人员要具备一定的专业技能,对结构、施工工艺、材料、概预算等等都要有所掌握。这和其他学术性的学科是有很大区别的,所以笔者认为,在通过前期专业基础理论与实作培训的基础上,室内设计课程方面可以引用实际任务书完成模拟实践操作。以住宅舍内设计课程为例,采用引入真题的方式来进行教学。首先搜集一些成功的案例进行细致分析和讲解,然后给出一个实际空间,要求学生从测量到绘制设计方案,再到概预算◆、施工组织设计,完成全套设计,这样也就要求课时的延长。其他的空间设计也可以采用类似的教学方式,且在进行过程中结合该课程特点进行调整,比如让学生组合成多个团队的形式共同完成一个项目,一方面培养学生的协作意识,另一(下转第165页)(上接第115页)方面也可满足不同学生的学习兴趣。去年,由中央美术学院建筑学院、清华大学美术学院、天津美术学院设计艺术学院◆◆、同济大学建筑城规学院与中华室内设计网联合举办的“2010年四校四导师环艺专业毕业设计实验教学暨中华室内设计网优才计划奖◆◆”系列活动,在“设计之都”——深圳正式启动◆。“四校四导师◆”活动是学界和室内设计行业的一次先锋探索,打破了多年来各院校间的隔墙,从过去只是在专业教学信息上的交流,转变为直接交叉指导本科毕业生完成毕业设计的全过程,使学生毕业设计更加深入,同时也使学生们从多方向感受不同院校的人文和专业理念,让院校相互之间都能有一个更广泛而深入的交流平台◆。而十位深圳设计师的加入,更使得此次活动连接了设计教育和实践之间的脱节。这个活动笔者认为非常好,非常值得广大高校学习和借鉴。

  3、结合建筑材料原则。室内设计色彩的运用离不开建筑材料,要结合建筑材料考虑色彩的运用,分析色彩在建筑材料上运用的效果,根据不同的建筑材料采用不同的色彩,以达到最佳的运用效果。

  室内设计师需要具备较高的艺术修养,简单将设计技术化而忽略艺术素养的作用是片面的教育,完整的设计概念应涵盖艺术修养◆、审美意识、设计理念、文化底蕴以及活跃的想象能力,这样设计才能具有生命力◆◆。特别是现代设计概念中,抽象美和形式美更凸显其张力。

  环境保护的理念已经深入到人们生活的方方面面,作为与人们生活息息相关的室内装潢设计也更不能例外。装潢材料环保系数的高低的好坏直接关系到居住其中的人们的身体健康,废弃材料的处理直接关系到自然生态。因此,室内装潢设计必须尊重自然,注意对自然环境的保护。促进人与自然之间的和谐◆、健康。

  近年来安全事故的频频发生,使得室内设计和建筑设计的安全工作显得尤为重要,由于室内设计和建筑设计的设计思考不同、设计空间以及设计使用年限不同,因此,室内设计和建筑设计的安全工作方向也大不相同。在进行建筑设计的时候,主要考虑到建筑结构设计的安全问题、建筑消防设计的安全问题、建筑疏散的消防问题以及建筑防灾的安全问题等等;然而在进行室内设计的时候,则需要考虑到墙体拆除安全问题、空间设计安全问题、设施摆放安全问题以及电路改造安全问题等等。虽然室内设计和建筑设计的安全工作不同,但是相同的是只有做足实际安全工作,才能够有效的避免安全事故发生,实现室内合计和建筑设计的最终目的。

  [2]刘岩; 张小庚.浅析建筑与室内的一体化设计[J].林产工业,2014,(06):57.

  室内装饰设计是一种认知过程,它将实用性、功能性、审美性与符合人们内心情感的特征等有机结合起来,强调艺术设计的语言和艺术风格的体现,从心理、生理角度同时激发人们对美的感受,对自然的关爱与对生活质量的追求,使人在精神享受、心境舒畅中得到健康的心理平衡◆◆。设计师只有努力提高自己的素质,才会有创新的力作。设计作品应给人以高雅、不落俗套的感觉,对于设计的基本原理◆、法则的把握应恰到好处,在实践中不断积累经验,不断探索刻意求新,从而掌握规律,总结经验,提高审美水平,开阔视野。

  室内设计根据设计的进程,通常可以分为四个阶段,即设计准备阶段、方案设计阶段、施工图设计阶段和设计实施阶段。

  [1]蔡强.计算机图形学的相关技术与发展[J].北京轻工业学院学报,1999,(3).

  在签订合同或制定投标文件时,还包括设计进度安排,设计费率标准,即室内设计收取业主设计费占室内装饰总投入资金的百分比。

  在进行室内设计和建筑设计的时候,会受到社会条件、自然环境以及自然气候等大环境的限制◆j9九游会-真人游戏第一品牌。譬如,在进行室内设计的时候,主要将建筑的朝向、通风、采光以及环境划分到考虑范围内;在进行建筑设计的时候,主要将朝向、位置、绿化以及布局等划分到考虑范围内。如果在进行室内设计和建筑设计的过程中,遇到了通风、采光的局限,则需要设计者通过掩饰手段来进行环境和空间的优化[3]。

  教育应该为社会服务,同样室内设计专业的教育应该结合社会的发展建立一套完善的人才培养机制,更科学、更有效的为行业培养室内设计人才。既然发现这么多的问题存在,那么就应该积极地进行改革,打破传统教育的束缚,树立现代教育思想,建立独特的适合自己的教育体系。制定教学计划要尊重此学科的规律和实际情况,不能搞一刀切,完全按照理工科的教学方式与模式来要求。下面笔者针对性的提出改革的思路◆。

  从实用性的角度来讲,美观性以其从属地位服务于实用性◆。但是,室内装潢设计是为了给生活或工作在其中的人营造一种良好和谐惬意的环境,因此,在进行装潢设计的时候不能单单考虑实用性,同时也应该考虑美观性原则,结合设计师的创新理念,使装潢设计真正成为实用和美观兼顾的艺术◆◆。

  室内设计色彩的运用需要遵循一定的原则,这些原则对色彩的运用起着指导作用,也是色彩运用所必须遵循的规范和准则。

  室内设计专业教学过程需要进行大量的课题实践,假如没有计算机辅助设计软件参与,学生需要花费较长的时间才能够完成课题作业,有时繁重的手工制作以及手绘图纸占据了学生思考的时间,而且由于受到精细手工制作要求的制约,一些好的想法受到制约,无法放飞丰富的想象,不利于创新思维的培养◆◆。假如有些学生在专业知识方面比较优秀,也拥有创新的设计思维,但是在手工制作能力方面却有所欠缺,进而就会导致学生失去学习的兴趣及信心◆。

  要想达到预期的装饰效果,在进行装潢设计的时候要把握好色彩和预期风格的整体协调。通过色彩的冷暖、远近等关系,并通过不同色相的合理搭配创造出良好的效果。选用装潢材料的时候也要了解材料的色彩特性,因为有些材料长时间使用后会变色或褪色,这些都应该加以重视。同时色彩与照明也有很密切的关系,因为光源和照明方式都会带来色彩上很大的变化,大面积的光棚照明,光源自然均匀,像阳光下的花架,对室内的色彩影响不大。而日光灯色彩偏冷,筒灯、吊灯色彩则偏暖,它们的选用都要充分考虑与室内整体气氛的协调,要符合设计中的装潢装饰风格特点。

  欧式风格是指具有欧洲特色的风格,以其奢华、大气而被现代很多人所喜爱。典型的欧式风格主要有巴洛克风格、地中海风格◆◆、北欧风格、美式风格和地中海风格等。在室内装潢设计中主要强调流畅的线条、多以阴角线、罗马柱◆、壁画、地毯、多彩织物等表现出豪华富丽的效果◆。

  综上,计算机辅助设计软件平台类似于室内设计专业教学的“实训教学场地”,教师可以通过计算机辅助设计软件平台与学生展开知识互动,培养学生创新意识,学生也能够通过计算机辅助设计软件进行学习以及自我思考,从而有助于学生室内设计能力的提升◆◆。

  建筑设计的设计思考主要包括人们的功能需求、整个建筑物的格局以及整个建筑物的样子,具体来说就是建筑设计需要思考如何将交通中心、垂直方向交通以及水平方向交通这些独立的空间完美的组合在一起;除了要思考建筑的疏散问题、消防问题以及交通便捷问题,还要找出一个能够解决这些独立问题的最佳设计方案,总而言之就是建筑设计的设计思考范围比较大◆◆。室内设计的设计思考范围比较小,所要进行设计思考的范围仅仅是建筑物中的某一个小空间;通过设计使这个空间更具艺术感,使其能够满足人们的精神生活需求和物质生活需求,并且尽可能的使这个小空间和整个建筑物的外部风格相符[4]◆。

  在进行AutoCAD软件教学过程中,学生普遍存在绘图速度慢,出图效率低的问题。在笔者以往的教学过程中,出现即使是4节课也很少有人能够画出一套三居室的平面布置图,更不要说简单的施工图。针对教学中出现的问题,需要教师善于进行教学总结,吸取经验教训◆。在教学总结中,我们通常需要从两个方面思考:一方面是在进行基础教学过程中总结,将AutoCAD的基本绘图命令和编辑命令的使用方法和注意事项整理出来,以便在以后的教学中,能够画龙点睛,抓住知识的重点和难点◆◆。另一方面是教师在教学过程中和教学结束后要学会总结出平时施工图绘制的技巧。笔者在教学中总结出来的经验是:(1)平时一定得多练习,在练习过程中应注意,要掌握建立模板.dwt,设置边界,建立相应图层、存储以便以后多次重复使用;(2)得学会使用快捷键,学生需要熟记一些快捷键,当我们要使用直线命令时输入L即可,使用适时平移时输入P即可等;(3)得学会左手右手双管齐下,这样可以极大节省绘图时间,一些仅用右手操作的时间可转变为左手用键盘输入相应的操作,右手配合进行选取或者其他操作,从而提高出图效率。教师在教学过程中、教学课程结束后要善于总结,争取每次教学都有一定进步,使教师在教学上取得长足进步◆◆。

  意在笔先原指创作绘画时必须先有立意,即深思熟虑,有了“想法”后再动笔,也就是说设计的构思◆、立意至关重要。可以说,一项设计,没有立意就等于没有“灵魂”,设计的难度也往往在于要有一个好的构思。具体设计时意在笔先固然好,但是一个较为成熟的构思,往往需要足够的信息量,有商讨和思考的时间,因此也可以边动笔边构思,即所谓笔意同步,在设计前期和出方案过程中使立意、构思逐步明确,但关键仍然是要有一个好的构思◆。

  改革开放,使中国文化受到外来文化的冲击,这种冲击表现为大量西方科技、文化被引进◆◆。这种变革对拓展人们的视野、更新文化观念、繁荣艺术创作,起到了重要推动作用。建筑作为文化的表现形式在外来建筑思潮和人们追求时尚的社会心理的影响下,普遍表现为求新、求异或追求多样化◆。这种倾向和我们比较熟悉的后现代主义恰好不谋而合。我们讲的拼凑现象,在很大程度上是这种倾向的有意无意的表现。这是当前典型的室内装饰设计的社会模式◆。

  室内装潢设计是文明高度发展的必然产物,在进行设计的时候要强调科学与艺术的完美结合。要遵循实用性原则、美观性原则、环保性原则;要考虑到优质环保的家居材料、良好的通风和采光、科学合理的布局、安全的防范设施等健康要求。在把握好装饰风格的基础上注重色彩和风格的合理搭配,创造出优质的家居环境。

  一直以来探讨的美术教学改革,在实质上依然忽略了对于审美的重视,仅仅停留在美术技能训练上,造成学生审美能力缺失,在设计能力上体现为程式化的呆板思维。

  基于此,美术课程的实施应该有数量保证,教学要循序渐进,保证系统化教学,使学生良好吸收知识,如果过于追求高速,那么老师将缺乏足够的时间做准备,教学质量得不到保障。十几年以来的美术课程改革,以严重压缩美术基础课为代价,代之以电脑教学,事实证明,学生的创造思维能力并没有得到提高。相反,不能胜任设计工作的学生越来越多,这跟审美意识的缺乏有直接的关系。设计是综合艺术修养的展示,不是仅仅会用CAD、会电脑P图,再背点设计规范就可以搞定的。

  随着社会进步和发展,人们的审美文化生活的需求不断提高,传统的室内设计已经越来越不受到人们的青睐,新一代的室内设计应运而生。如今,计算机图形学的迅猛发展,使得很多以前人们无法用言语和图纸表达的思维和灵感都得到了实现。其中计算机辅助设计软件技术是近几年来在室内设计领域引起广泛关注的技术之一。应用计算机辅助设计软件技术的室内设计能很好地将人们的室内生活质量以及室内环境氛围、风格文脉等精神方面的要求都展现出来。

  明确设计任务和要求,如室内设计任务的使用性质、功能特点、设计规模、等级标准、总造价,根据任务的使用性质所需创造的室内环境氛围、文化内涵或艺术风格等;

  ◆◆???在建筑工程中,室内设计与建筑设计等属于整体与局部的关系。其中建筑设计主要考虑的是工程整体建筑的风格与功能等,由于考虑到单个空间的使用,还需要对走廊◆、楼梯以及大厅等构成进行整体的思考,不仅要考虑其整体功能,还要兼顾公共空间的安全疏散与消防等问题的考虑,以及对整个建筑物的布局影响,设计的内容主要是一座空的建筑结构。而室内设计主要是对单个的使用空间进行设计,只需要对独立的空间布局进行艺术性与合理性整合,在建筑设计的基础上进行设计◆◆。因此,建筑设计与室内设计两者是属于整体和局部的关系[6]。

  另一个突出的问题就是,理论脱离实际。以室内设计教学为例:专业课程涵盖各种室内空间,却严重的脱离实际。老师在教学中理论过多,过于注重想法而忽略实际应用和实践能力。很多高校室内设计专业依然延续传统教学模式,普遍采用老师讲、学生听的灌输式教学方法◆。所有的专业主干课程清一色地采用课堂理论教学模式,造成课程严重脱离实际,学生无法理解,甚至完全不知道究竟是怎么回事◆。另外在设计练习中,采用假想题作为设计任务,甚至完全不考虑结构◆◆、设备、朝向等问题。这样的设计对学生来说完全是在空想,是没有任何意义的。每个主干课程的时间设置过短也是师生普遍认为不合理的情况。目前很多院校依然采用几十年前的教学模式,一个主干课程少则三十几个课时,多也就六十课时左右,课程完全得不到深入。笔者也经常听学生反映,一门课程,刚刚有所了解,却来不及深入,就草草结束。学生和老师的时间和精力付出了,却收效甚微。应届毕业生反馈回来的信息是:课堂上所教,平时作业所做与设计公司(事务所)完全不同,基本上要完全抛弃学校所学而重新进行上岗培训◆。这个现象是很严重的,也是我们室内设计教学中的一个非常严重,并且必须解决的一个问题◆◆。

  大处着眼,即是如第一章中所叙述的,室内设计应考虑的几个基本观点。这样,在设计时思考问题和着手设计的起点就高,有一个设计的全局观念。细处着手是指具体进行设计时,必须根据室内的使用性质,深入调查、收集信息,掌握必要的资料和数据,从最基本的人体尺度、人流动线、活动范围和特点、家具与设备等的尺寸和使用它们必须的空间等着手。

  室内设计教学改革是在旧的教学模式和培养方式上进行的。它要求教育者有一定的设计能力和经验,才能更好的培养社会上需要的合格的室内设计人才◆◆。本文提出的几点改革思路既对教师提出了更高要求,也对校方的管理模式提出了建议,硬件的投入也是必不可少的◆◆。作为教育方,我们要正确面对出现的问题,不逃避,而应该积极地探讨好的解决办法,从而更好的促进本专业的发展。

  室内设计所指的是,根据建筑的相应标准、所处环境以及使用性质,利用建筑设计原理和物质技术手段创造出优美舒适、功能全面的室内环境,以满足人们对精神生活和物质生活的追求;而建筑设计(Architectural Design )所指的是,在建造建筑之前,根据建设任务,针对建筑施工以及使用过程中可能会出现的问题进行预想,并且拟定出一个最佳的解决方案,然后用文件和图纸表达出来,以便于建筑的顺利施工和投入使用,满足人们的精神需求和物质需求。这两者之间具有一定的联系和共同点,比如室内设计和建筑设计的目标一致,二者的环境因素相同,下面笔者针对室内设计和建筑设计的相同点进行分析[1]。

  1、客厅的色彩。客厅是主人与外界联系交谈最多的地方,也最能够反映主人的情调和文化底蕴。由于暖色可以体现热情好客的特点,因而客厅可以以暖色为基调,再配上紫色和玫瑰色,从而营造温暖舒适、融洽的氛围,有利于主人和客人的交谈。

  作为室内设计R档难生,开阔的眼界是必需的,在学校教育中,更多的是通过图片的欣赏来进行教学,图片欣赏包括美术基础及美学理论里的图片欣赏,也包括室内设计、建筑设计等内容的作品欣赏,这在教学前期和后期同样重要。这不仅能帮助学生积累各种设计表达的信息,也能帮助学生进行审美的归纳和总结,并将已有的审美经验与实际空间结合起来进行分析,增强学生的空间想象和审美想象。

  施工图设计阶段需要补充施工所必要的有关平面布置、室内立面和平顶等图纸,还需包括构造节点详细、细部大样图以及设备管线图,编制施工说明和造价预算。

  目前,几乎国内所有的高等院校和中职院校都开设了艺术设计学科,而室内设计成为了其中最为热门的学科之一。据行业主管部门统计,我国的室内设计师人数至今已达六十万,设有室内设计专业的高等院校已有八百多所◆。究竟该如何教学才能使得学生学有所成,才能具备从事室内设计的能力?我们的教学中究竟存在哪些问题,这些问题是否能够解决?设计就是发现问题,提出问题和解决问题的,那么我们也要用这样的思考方式来反思我们的问题◆◆。

  将设计技术与艺术修养进行完美结合具有一定难度,需要有较高的美术素养和审美意识,而在设计训练时,教师不能进行简单的设计,应该将审美理念贯穿于设计课程中,并在设计训练中进行审美方面的引导,这需要教师具备较高的艺术修养。同时,可以请美术老师参与设计方案的讨论或给出指导。当然,作为美术老师必须具有较高的设计能力,才能进行更好的方案指导,这是现代美术教学对美术教师的要求。

  审美是一个领悟和积累的过程,需要在实践中进一步体悟审美之规律,并用规律去寻找美的秩序感和有序性◆◆。所以,美术理论课程必须融入美术基础教育中,这需要重新进行相关课程设置,美学概论或艺术修养应作为必修课,受到重视。而且,理论课、美术基础课需要结合讲解,让学生真正了解什么叫美,美为何物。

  美术的基本技能训练是设计专业最为基础的学科之一,不仅需要掌握造型、色彩、构图、透视及画面处理的诸多方法和技巧,还要让学生通过理论指导、专业训练的同时了解美学原理,使之潜移默化地形成审美意识。

  色彩心理学指出,人的情绪和心理会受到不同颜色的影响。色彩能够通过视神经传递到大脑神经细胞,从而对人的智力发育产生影响。因此,在室内装潢设计中合理地运用色彩美学,通过色彩和风格的合理搭配,有利于改善居住条件,创造出符合人们需要的空间。

  审美意识的形成,既有历史文化的因素,也有当代生活的影响,是一个综合的、复杂的心理判断。[1]创造性思维是一个综合体,包含了诸多的美学元素和文化修养,室内设计的目的是使空间既实用又能放松,需要在审美意识下对空间、材料进行再创造,对于这种融自然美和抽象美于一体的空间设计艺术,具有丰富的审美经验非常重要。

  在传统的室内设计教学中,教师往往仅能够通过图片信息并结合课本上的理论知识对学生进行讲授,缺乏模拟性的演练,促使学生不能够准确地掌握所学知识的精髓,且不能够将相关的知识应用于实践。此外,室内设计专业是一门实践类较强的学科,如果缺乏计算机辅助软件,学生需要进行手工制图并且需要手工制造室内设计模型,这期间不仅需要耗费大量的时间,而且也不利于教师对学生设计能力的综合评估。通过设计辅助软件,学生能够将头脑中创新性的思维加入到设计作品中去,但是如果受到传统手工制作技巧的限制,则往往不能够准确地展示出学生的设计理念,而且在计算机设计平台上能够对作品进行及时地修改,极大地提高了教学效率,节约了学生完成设计课业的时间。因而,计算机辅助设计软件在室内设计专业教学中具有不可替代的地位。

  信息化时代的来临,计算机辅助教学已经不是一个新鲜的词汇,但是对于其他专业学科而言,计算机辅助教学与采用多媒体教学联系较为紧密,但是对于室内设计专业而言,其不仅仅要求教师在进行课堂教学过程中,使用相关的多媒体教学课件以激发出学生的学习兴趣,更要利用相关的计算机辅助设计软件进行室内设计操作,让学生学习到色彩的构成、空间构成、才是材料的选用等相关的知识。

  如同一部优秀音乐作品一样,好的室内装饰设计必须有其明确的主题◆。室内装饰设计的艺术特色是在不经意中自然而然显露出来的,是人们在使用的过程中无意之中体会到的;而那些过分强调文化内涵,欲把中外文明史全都汇集于一室的设计,会有堆砌繁复,令人窒息之感;而没有文化内容的设计又显得空间呆板,缺乏品位。因此,很有必要将传统与现代美学理念融人到设计中。创造具有文化价值的生活环境是现代室内装饰设计的出发点。

  通过分析可知,室内设计和建筑设计这二者之间具备有一致的目的和相同的设计环境因素,此外,室内设计和建筑设计还具有不同之处,下面笔者针对室内设计和建筑设计的不同之处进行分析◆。

  3、餐厅的色彩◆◆。餐厅宜运用暖色调,比如橙色◆、橘红色、深红色等,这样既能营造祥和◆、温馨的氛围,又能提高人们的食欲,有利于家人一起进餐。

  [3]叶柠.浅谈中国传统建筑装饰与现代室内设计的关系与应用[J].江西建材,2015,(19):17.

  随着计算机绘图软件的功能化发展以及信息化教学改革的推进,计算机辅助设计大大促进了高校室内设计专业教学的发展,最显着的改变就是提高了授课效果——采用计算机辅助设计软件就能够完成相关设计科目的教学,进而提升了教学效率,通过二维图纸以及三维模型的输出能够有效地将现代化室内设计理念传输给学生,进而能够使学生成为新一代的专业素质较高的设计类精英。

  [1]李丰春.浅析城市规划设计与建筑设计的关系[J].科技创新导报,2014,(06):40.

  施工图设计阶段需要补充施工所必要的有关平面布置、室内立面和平顶等图纸,还需包括构造节点详细、细部大样图以及设备管线图,编制施工说明和造价预算。

  采用计算机辅助设计进行室内设计专业教学要求学生需要掌握一定的计算机应用能力以及软件的使用技巧,能够响应国家对于信息化教学改革的号召,而且也满足高校学生对于现代化教学设施应用的需求。

  目前市场上的Auto CAD教材五花八门,而针对室内设计施工图的CAD教材较少且不系统,学生学习Auto CAD软件,不仅是为了学习简单的绘图命令和编辑命令,这是因为Auto CAD这个软件是一种应用型很强的软件,而我们这个专业开设这门课程的最终目的是帮助学生学会用该软件绘制装饰装修过程中所需要的施工图,而市场上的教材有一些单纯只有软件绘图和编辑的知识,常采用的是机械和水利的图例作为演示和讲解,基本没有涉及室内设计施工图的图例,这就不利于教师课堂的教学演示和学生的图例学习;另外有一些教材中有施工图的图例,但里面又没有完整地讲解施工图的绘制过程。这些教材的编排不利于课堂教学◆。因此,一线教师需要平常多重视教材的适用性――既要考虑教材中的基础知识对于施工图的所需的命令和必须掌握的图例,保证教学的质量,又要涉及教学中所需的实例,有针对性地提高学生的学习效率。

  大处着眼,即是如第一章中所叙述的,室内设计应考虑的几个基本观点。这样,在设计时思考问题和着手设计的起点就高,有一个设计的全局观念◆◆。细处着手是指具体进行设计时,必须根据室内的使用性质,深入调查、收集信息,掌握必要的资料和数据,从最基本的人体尺度、人流动线◆◆、活动范围和特点◆◆、家具与设备等的尺寸和使用它们必须的空间等着手。

  审美意识是融感性及理性思维为一体的审美认识活动◆◆。从字面上理解,审美意识是指对审美的认知和经验,在设计类美术教学中,审美意识是培养学生创造性思维不可或缺的重要元素。

  由于软件教学课时很有限,教学内容较为繁杂。有很多教材并不能将我们所需的AutoCAD教学中的施工图基础绘图和编辑命令讲解详尽及没有一些与教材相匹配的图例、实例教学,增加了教师备课的难度,这就要求任课教师综合分析和应用知识,灵活处理与教学有关的教材内容,不必死搬硬套和顺着章节逐字逐句讲解,合理设计课堂内容,同时学会灵活运用与该软件教学相关的实例进行教学。教师一方面在进行课程教学前需要编制完整的教学计划,针对AutoCAD软件在室内设计施工图中的应用,介绍常用的一些命令进行讲解,大大提升软件学习针对性。另一方面教师要运用实例进行教学,先演示实例的绘图步骤,然后指导学生针对这些已讲解过的实例进行练习,进一步熟悉课堂内容,帮助学生消化知识,最终达到掌握该软件的目的。

  欧式风格的室内装饰设计适应了人们当时对时尚的追求;但后来又因其式样呆板,缺乏个性,遭到大多数人的怀疑和拒绝。因此,设计师一定要把握住时代的脉搏和民族的个性。室内装饰设计即要有时代感,又要兼有民族性,要以独特的眼光进行创意性的设计,充分显示出崭新的风格。在设计意识上应体现出一种社会进步、一种民族的使命感。室内装饰设计整体的多元化和部分个性化的发展,使人们对设计形态、设计情感产生了更高的要求,促使更新的题材和形式出现◆◆。

  每个人的性格不同对居住环境要求的不同导致了其对装潢设计审美观点的不同。室内装潢设计的个性风格就是针对居住者的性格、个人审美观、兴趣爱好而进行的符合个人审美情趣的个性风格设计,通过家居环境就能体现一个人的个性特征。一般在装潢之前,由设计师或者居住者建议、想法或要求来确定装潢的设计方案,选取与之相匹配的装饰材料,这种风格在现代青年人中非常流行。

  据笔者了解,在对Auto CAD软件教学课时数的设置存在不合理的地方,《设计制图与AutoCAD》课程的总学时数仅为32学时,课时相对较少,在计划学时内教学效果并不是很理想,包括学生对该软件系统性的掌握及教师对整体教学质量的控制。针对这样的情况我们在进行人才培养方案修订的时候,应该整体考虑该专业的特殊性和就业取向,对该课程的课时作适当调整。以往该课程的设置主要体现在总课时数太少,一门软件只是刚刚学会基本操作和编辑命令就结束,达不到教学目标,建议将32学时调整至64学时左右为宜,这样能够使学生熟练进行一些完整的施工图纸的设计,为学生毕业找工作时奠定必要的技能基础。

  中式风格是指带有典型中国传统特征的装饰装潢设计,体现中国的传统文化与审美内涵。它是将具有代表中国特色的元素运用于室内装潢设计中,展现中国独有的庄重典雅、沉稳大气、精致华丽。

  经过对多个学院的美术教学状况的考察,发现各个学院都意识到削减美术课程的严重问题,纷纷进行课程调整。从目前各个院校对美术课程的重视度来看,近几年都不同程度地增加了美术课程的课时,美术理论也得到相应重视,除了对美术相关课程的重视和合理设置,还需要进一步改变教学思维。目前,设计班级招收的生源由艺术生变为理科生,对于美术教学来说难度更大了,培养学生审美理念的任务更为艰巨,需要加强美术课程教学的合理建设。

  在高等学校室内设计专业教学中,教师在提高和培养人才质量方面起着至关重要的作用,教师队伍在专业知识结构和学术水平以及教学科研能力等方面的提高,对于高等学校来说就是对本身专业教学质量的根本保证◆◆。高等学校设计专业的教师要想胜任系统化、多元化的教学模式,不但要具备系统化教学的设计、实施和监控能力以及信息素养能力,而且还要具有多元化教学的研究能力与终身学习能力等。这些能力除包括理论学习、研究外,同时还包括企业挂职锻炼和参与课题项目研究或企业工程项目的设计、实施、申报等,并借此来锻炼和提高工程实践能力。另外,高等学校还应注重对设计专业教师的继续教育,可以邀请优秀的从业设计师来校,针对本校的教师做学术报告,还可以请设计师到课堂中来,与学生进行面对面的接触和交流,让学生对室内设计行业的现状◆、市场需求和实际生产过程及设计师的生活工作方式等有更多地认识。由此可见,高等学校的室内设计教育师资要具备高水平的专业知识和交叉性◆、复合型的知识结构,还要有职业道德和社会责任感,并能充分掌握现代的教育方法和艺术设计手段。

  美术的基础教学应该要求在完成技能训练的同时,让学生于意识中一点一滴地积累审美经验,作为创造力的能量储备在记忆中形成本能,经验积累越多,思维就越活跃,灵感就越多。现代美术教育必须以审美意识为基础,将培养学生思维形式作为重点,才能引导学生积极地思考,自觉地创造,成为有个性◆、有创造力的设计人才。

  为了使色彩在室内设计中的运用达到最佳效果,需要对色彩运用的相关因素进行考虑,以营造协调的氛围,总的来说,室内设计色彩运用的考虑因素包括以下几个方面。

  随着计算机辅助设计软件的不断改良,其能够准确直观地展现出设计作品的设计精髓,故计算机辅助设计软件在室内设计专业教学中日趋重要◆。目前,市面上流行的计算机辅助设计软件主要分为二维绘图软件、三维模型塑造软件◆、图片与动画渲染软件以及视频编辑软件等◆◆。在进行室内设计过程中,需要拥有创新性的思维,进而利用二维绘图软件促使抽象化的设计意念得以展现,而后在经过三维建模。渲染等相关操作,就会得到一副较为完善的室内设计作品◆◆。

  室内装潢设计是针对房屋内部空间进行的环境设计,是为了满足人们追求室内环境美化的一种功能性和艺术性完美结合的实用艺术。它强调艺术性与科学性的结合,强调整体风格与局部装饰的协调统一,是人类文明的产物◆。

  室内装潢设计与建筑设计有所不同,它是建筑设计的完善和艺术再创。人们可以通过装潢设计弥补建筑设计时可能出现的问题和缺陷,是对原设计的一种完善和优化,以达到最大的功能性和审美性为最终目的◆◆。

  室内装饰材料使用的模糊观念表现在不少室内装饰设计工程项目中出现盲目使用高档材料的倾向。由于盲目追求高档次而使用大量高级材料去掩盖设计上的缺陷,这是当前设计创作中有代表性的倾向。建筑空间是由一定实质材料的界面所组成,选用不同材料的结构和围护构件,按照材料的基本性能和力学规律围合而成的室内空间,具有满足使用功能和人的审美要求双重特征。运用不同材料,在室内产生各种形式的线、面、体等空间构成要素,这是材料与结构对室内环境产生的综合影响。

  美术教学和设计教学之间需要有具象的、充满艺术性的实践课程,如概念建筑的设计和模型制造。这种概念建筑的模型制造不同于依葫芦画瓢的简单模仿,也不同于只知其一不知其二的表面营造,需要学生开动脑筋、倾注心力,运用各种材料打造概念空间,需要充分调动学生的创造性思维,运用所学的理论和规律,用木、砖、石块、金属、土◆◆、竹、织物、纸板等进行居住空间的制作。这种实践课程强调思维的灵活性和动手能力,更强调理性,美术老师更在乎感性和创造性,由美术老师指导这类实践课程将使艺术性在空间营造中突出展现出来,从而完成艺术教学与设计技术教学的过渡和结合◆。

  对于室内设计来说,正确、完整,又有表现力地表达出室内环境设计的构思和意图,使建设者和评审人员能够通过图纸、模型、说明等,全面地了解设计意图,也是非常重要的。在设计投标竞争中,图纸质量的完整、精确、优美是第一关,因为在设计中,形象毕竟是很重要的一个方面,而图纸表达则是设计者的语言,一个优秀室内设计的内涵和表达也应该是统一的。

  [1] 李光.中国当代艺术审美意识思辨[J].艺术百家,2013(4):189.

  自然风格倡导“回归自然”,推崇人们从快节奏的工作中解脱出来回归自然,获得一种心理和生理上的平衡。自然风格的室内装潢设计大量采用天然材料,多用原木色彩或者清新淡雅的色调表现出悠闲、舒畅的田园生活情趣,用最天然的自然气息来诠释一种独特的审美意味◆◆。

  设计意图是空间设计里非常重要的环节,是教授学生如何思考和了解学生思考方式的有效手段。在很多建筑类大学,对于设计意图展示的重视往往大于对设计成果的展示,是对培养学生合理利用空间和正确审美思维的重视。

  室内设计是一门艺术与技术相结合的学科,它的范围很广。所以笔者认为,在教学方向中应该进行细化◆。而细化的方向应该结合本身的硬件和软件条件来进行◆◆。俗话说:◆◆“术业有专攻”。我们培养的不是什么都会一点却什么都不精通的人;而是有所专长,能很快适应专业实践的人才。但是很多院校在开设的课程里涵盖的内容极广,从室内设计到城市规划,都有所涉猎,但是每个专业课程时间非常少。这就造成学生什么都知道了一点,却无法深入进行设计的情况。久而久之,学生普遍反映学不到东西,并没有实质性的进步。

  方案设计阶段是在设计准备阶段的基础上,进一步收集、分析、运用与设计任务有关的资料与信息,构思立意,进行初步方案设计,深入设计,进行方案的分析与比较◆。

  但是,采用计算机辅助设计软件,学生能够尽情发挥想象,将一些个性化的设计元素应用于设计作品中,比如采用独特的空间构造模式或者采用独特的色彩搭配等等,而且在三维软件平台上能够直接展示出对设计者对于设计作品的改变,方便学生对于作品的修改及完善。

if (!window.jQuery) { document.write(unescape("%3Cscript src='/public/static/common/js/jquery.min.js' type='text/javascript'%3E%3C/script%3E")); document.write(unescape("%3Cscript type='text/javascript'%3E try{jQuery.noConflict();}catch(e){} %3C/script%3E")); } if (window.jQuery) { (function($){ default_switch(); //简体繁体互换 function default_switch() { var home_lang = getCookie('home_lang'); if (home_lang == '') { home_lang = 'cn'; } if ($.inArray(home_lang, ['zh','cn'])) { var obj = $('#jquerys2t_1573822909'); var isSimplified = getCookie('jquerys2t_1573822909'); if ('cn' == isSimplified) { $('body').t2s(); $(obj).text('繁體'); } else if ('zh' == isSimplified) { $('body').s2t(); $(obj).text('简体'); } } } //简体繁体互换 $('#jquerys2t_1573822909').click(function(){ var obj = this; var isSimplified = getCookie('jquerys2t_1573822909'); if ('' == isSimplified || 'cn' == isSimplified) { $('body').s2t(); // 简体转繁体 setCookie('jquerys2t_1573822909', 'zh'); $(obj).text('简体'); } else { $('body').t2s(); // 繁体转简体 setCookie('jquerys2t_1573822909', 'cn'); $(obj).text('繁體'); } }); })(jQuery); }